中国教育何去何从

兴宁528

中国教育烂透了！！！

马宇

老师卖学生获利，中国历史上出现过吗？世界教育上出现过吗？今天的中国，却是屡见不鲜，涉及之广泛、程度之恶劣直让人瞠目结舌！

长沙市培训学校送回扣给老师已成行业规矩，且几乎是明码标价：学生每报一个科次，班主任可以拿到80-150元，年级主任50-100元；很多班主任一年能收10-20万元的回扣，年级主任能拿到30-40万元；学校校长一年能从一家培训学校拿到七、八万元“公关费”，换取不封杀在他的学校里招生；培训学校给老师的回扣占成本的四至五成，有的学校一年给老师的回扣就上千万元；老师直接向学生推荐培训学校，不去的学生甚至可能被“搞死”；有的老师自己办培训班，该在课上讲的不讲，在自己的培训班上讲…..

是不是只有长沙这样，其他地方就好？不是的！各位可以了解一下自己所在的地方，是不是也跟长沙一样？哪个地方不是培训班遍地？哪个培训机构不是与当地学校、教育部门有着利益联系？我太太的侄子几年前在东北一个城市读中学，一样要上这样的培训班（补习班），老师为了拉学生故意把一些重要内容放在自己培训班上讲，学生如果不去，考试就很难有好成绩。我女儿在北京上了8年学，是因为一个课外班不报，才免遭此类荼毒，但北京的各种培训班一样遍地开花，一样与基础学校和教育部门有着千丝万缕的联系。

老师贩卖学生、收取回扣，是以其公职身份谋取不当利益，相当于索取商业贿赂，可就是这样明目张胆的事，还没有哪个老师因此获罪大家都一样，抓谁？全国都一样，干嘛长沙就要抓？比老师还黑的官员、公职人员多了去了，不也没事？所以，不捞白不捞，你捞我也捞，大家八仙过海各显神通，拼命利用自己手头的任何一点权力去换取最大的个人利益！

老师贩卖学生收取回扣，古往今来惟有现时中国才有此等怪现状。但这种现象，绝对不是孤立的，而是教育烂透了的表征之一。看看大学里的学术腐败官僚横行的丑恶现象、教授们逢迎拍马不学无术的恶心嘴脸、自由思想独立人格科学精神的全面陷落……看看长期应试教育导致的学生创造精神的丧失、灌输教育假大空连篇导致的学生道德信仰危机、收费教育导致的基础教育商业化职业教育空心化高等教育流氓化……看看中小学生减负就是减不下来，教育领域的既得利益者们不顾国家民族孩子的未来而以学生作人质……看看中国教育水平的急速下降、我国科技竞争力在全球排名的大踏步后退…..看看百年清华前38年出了29位大师、后62年出了280多位省部级以上领导……看看南方科大的教育改革，还没实质推进就开始被行政化、回归体制……看看1900年以后，中国刚引入西学、没多少人出国留学就能出物理化学的诺贝尔奖获得者，而现在拥有教授、研究员、科学家头衔的科研人员全球第一，留学人员以百万计，却再也出不来一个学术大师级人物……看看中国大学和研究机构里那些专职博导、专家们都在干什么，看看那些顶着博导、教授、研究员头衔的大批官员们都在干什么……看看官员们是如何以权力获取学位和职称的，看看学者们是如何臣服、献媚权力以获取项目资金的……

不能不说，结论只有一个：中国教育，烂透了！

是什么样的体制，才能让教育这个神圣的领域堕落成这个样子？

人人都清楚，我们中国人，向有重视教育的传统，教育在中国人的心目中占有近乎神圣的地位。天地君亲师，师道尊严，老师多受尊重？我出生在教师家庭，即使在文.革时期、知识不被重视甚至被批判亵渎的时候，在家乡那些纯朴的人心里，老师依然是倍受尊敬的。我母亲至今还常常回忆，她姥爷就靠办私塾当先生，过着优裕且受人尊敬的生活。母亲当了一辈子中学老师，现在最感欣慰的就是没有对不起学生；母亲的学生现在跟我谈起来，还是深深感激母亲当年的教育和关照，怀念当时简单、纯洁、温暖的师生关系。可现在，所谓的尖子生、精英们，有谁愿意当老师？有谁当了老师后真对于自己的职业怀有一种发自内心的神圣感、责任感、自豪感？

我文.革时上学，1980年代初上大学，那时的教育也不是现在这个样子虽然已经有很多荒唐的东西了，但更多是在教育政治化上；而现在，教育政治化未有改观，官僚化却更加严重，商业化更是突破了一切底线！

这样烂透了的教育现状，如何支撑得起中国崛起？如何支撑得起所谓盛世？不但不能，国本都会动摇了！这个国本，不是说这个体制，而是中国的立国之本、中华民族的立身之本！不是一朝一代的事，而是子子孙孙、千秋万代的事。

（2011年6月1日突然意识到今天是儿童节，即使在节日里，中国的孩子们也还在繁重的学习中受苦，学到的多半还是没用甚至有害的垃圾知识，泯灭的是创造力、想象力、自由思想，侵蚀的是道德观念、人文精神、公民意识，伤害的是幼小纯洁的心灵、善良活泼的天性、快乐幸福的现在与未来………救救孩子！）


烂透了的中国教育何去何从？

马宇

前几天，看了《南方周末》的一篇报道（《教师拿回扣，十万元一年》，2011年5月26日），极为愤怒；又勾起了长期以来对于教育堕落的不满，所以写了那篇博文《中国教育烂透了》。说实话，没想到短短两天时间，搜狐上的点击就达到94000多，评论也有190多条并且不是广告的那种，而是真正的评论。这更让我认识到，中国教育的现状是大家普遍反对的，这种教育体制和现状延续下去，绝对祸国殃民。

先声明一点，我批判现在的教育堕落，包括老师卖学生收回扣现象，并不是指责现在的老师有多坏多坏，如何的师德沦丧、师道不存，而是从这样的现象来看我国的教育制度是如何的腐败不堪。我出生在教师家庭，本人也当过两年中学教师，至今对于教师有天然的尊敬和亲近感，不会看不起教师这个职业，也不会把目前我国教育的整体堕落归罪于教师。确实，在目前我国的制度环境里，不独教师，任何一个行业、任何一种职业，包括以往广受尊敬的职业，医生、作家、工程师、科学家……，哪个又能独善其身呢？好的制度使鬼变成人，恶的制度使人变成鬼，信哉此言！

有网友评论说我只知道摆现象，而没有提出解决方案。本来在一篇小博文里，批批现象也无不可，毕竟大家都去批判了，汹涌的民意总会推动这种丑恶体制的改变。毕竟，千夫所指，无疾而终我们总会看到中国古谚的智慧的。但，能提出几条改革建议岂不更好？所以，试提几条：

第一，教育要去政治化，尤其是基础教育。教育是国家的教育、国民的教育，是为了提高国民素质，而不是培养御用工具或接班人。学校教给孩子知识只是一个方面，还应该培养孩子健全、独立的人格，健康、阳光的心灵，善良、诚实的品行，自由、向上的思想，当然，还有，好的体魄。首先致力于培养人，而不是前面加定语的特定人，才能让我们的教育回归本原。

第二，教育要去意识形态化。基础教育设政治课，我们是全球独一家了吧。而政治课教材充满假大空，不但不能让孩子学到真正的知识，还伤害了孩子的道德、信仰基础。我国当今普遍的道德沦丧、信仰缺失，恰恰证明了我们这种意识形态教育的失败。

第三，教育要开放办学。政府不能垄断办学，而应开放办学，允许一切资金投资办学，而国家只负责全面的监督、管理，以及必要的基础教育投资。

中国历史上，从来都是开放办学，官方（皇家）可以搞官方的，但总是以民间为主，中国的教育、文化不一样很发达吗？五千年文明不就是建立在这基础之上吗？

现在的发达国家，基础教育基本是政府投资、免费入学，作为国民福利的一部分，但同时绝不禁止或限制民间办学，高等教育更是以市场化投资为主。

而我国，说是九年制义务教育，但却至今难以实现，各级政府都不能达到法律规定的财政投入标准要求（《中华人民共和国义务教育法》：“第二条　国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施”。“第四十二条　国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。……国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长”）。所以，全国几乎所有地区都没有做到真正的义务教育（北京算是教育经费能够保障的了吧，我女儿一年的学费都要一万多不是重点校，好学校收赞助费是另一回事），这不啻是国家的耻辱！我国号称全球第二大经济体呢，国家各级财政一年收入15万多，我们有钱公款消费，有钱养庞大的官员群体，有钱该全球最豪华的办公楼，却让孩子做在危房里读书，教师的工资福利不能保障，孩子上学还要交沉重的学费！

政府做不到、做不好，为什么还不让民间资金投资办学？虽然现在也说允许了，但实际上教育资源几乎全部垄断在教育部门和管办学校手里，民间办学根本无从发展。中国本来就有民间办学的传统啊，放开民间办学，无论基础教育还是高等教育，都会很快出现一批真正的好学校，也会改变目前教育资源严重不足的状况。

当然，搞好民间办学的前提，还是要做到前两条。

不是中国人不能办好教育。不是中国人不能解决自己国民的教育问题。也不是没有办法解决现在的教育困局和危局。关键看怎么做而已。前提则是，以国家利益、国民利益为重，还是以私利为重。

教育该怎么做，人才该怎么培养，以中国的教育传统，我们会不知道该怎么办吗？哈哈！但我们就是不去做。不是你不去做，我不去做，是那些说了算的人不去做。奈何？？？

（2011年6月3日)