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应该说，石毓智"死要面子"的论述直接揭示出了中国教育的弊病所在；也正是因为这个"死要面子"，才让原本是多彩的、幸福的、完整的教育走进了功利主义的怪圈，将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来说，除了这个"死要面子"以外，"死不要脸"现象更值得重视。
现象一：为了脸面使劲折腾，结果却丢了脸面。总是害怕跟不上时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在"教育改革"的不断折腾中，上演了一出又一出"你方唱罢我登台"的形式主义。在这期间，基层的教育工作在声名远播的"洋思经验"到成效卓著的"杜郎口"模式、从蔡林森的高效课堂到魏书生的六步教学法、从"探究性学习"到"有效教学"、从"特色课堂"到"五分钟课堂"、从"分槽喂养"到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了"丢了鞋子找不着路子"的困窘与尴尬。而当我们深入到学校的课堂教学实际去看时，却发现教师还是那些教师，学生还是那些学生，课堂还是那个课堂；唯一不同的是，教师越来越不像教师，学生越来越不像学生，课堂也越来越不像课堂了。
现象二：打着学术的旗号搞诈骗，没钱难道就不是好教师？教育的天职就是教书育人，本无关科研。可某些地方却偏偏出台了诸多规定，比如评高级教师或者教授等必须要有发表的论文或者成果。于是教师们胡乱拼凑、抄袭摘录，各学术刊物也趁火打劫，规定可以在其刊物上发表文章，但发表人必须出版面费，金额从400元到几万元不等。无论你的论文写得如何，也不管你的作品是否原创，只要有关系加有钱，就可以照登不误。而到了职称评审时，好不容易获得了一个"够条件"教师，又遭遇"必须得有淘汰"的评审规则。既然谁有关系、谁送礼就让谁过关，谁无人无钱就被刷掉，那么不跑不送岂不成了不明事理的傻蛋了？
现象三：掩人耳目玩"猫腻"，教师为何不如"妓女"？曾任耶鲁大学校长的小贝诺·施密德特曾在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国的教育者，说"我们没有理由尊重他们。因为他们既不为人师表又不教书育人，只是在教育岗位上发自己的财"。一边是从国家到地方有关部门的禁令不断、雷声震天，一边是教师对治理教育乱收费进行公然反抗、"补课"热火朝天，而且还"上有政策、下有对策"地让学生、家长签字证明自己是自愿的；明明是教师组织学生集体预订的教辅资料，到头来学生不得不说是自己在大街或书店里买的。而到学校评价教师时，学生又被打了招呼："测评的时候给老师打分高点啊！"…为了评个班长，家长有时候时要破点血本；中考或高考时，老师更是"关爱"有加，不是积极传授作弊的诀窍，就是动用所有关系争取指标；学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，却苦于工作无着落不得不浪荡街头......
现象四：拿着文件规定当作为，相关部门为何心明眼瞎？关于减负的问题，教育部20多年连续下发了30多个文件依然未能"减"下来，许多教育主管部门对补课与乱收费的现象往往是或一罚了之，或避重就轻，或干脆视而不见、听而不闻、放任自流，甚至就连教育厅门前的学校补课也没有人查没有人问，这难道不是"补课之风仍然强劲、学生负担愈减愈重"的根源所在吗？可中国的教育管理特色就是"睁一只眼闭一只眼"、"民不告官不究"，如此"心明眼瞎"的管理特色，何以能杜绝"鼠儿在猫须子底下玩把戏"的闹剧与丑闻不断上演？
现象五：校长队伍乱象丛生，领跑教育者啥德行？在这个"一个好校长就是一所好学校"的口号喊得震天动地的时代里，笔者不敢说所有的校长都是庸庸碌碌之辈，但放眼中国的基础教育，笔者敢问：有几个校长是具有学者风度、专家水准、大家风范的？有几个校长是真正有品行有学识且一心一意想把教育办好的人？校长的任命有几个不是按照市场经济的游戏规则通过请客送礼、现金交易获得校长宝座的？他们除了会场、酒场、关系场，平常都在忙些什么？他们除了追求个人权力和利益，还有更高远的追求吗？更为可笑的是，有些校长把自己看作是学校的权威、权贵的象征，甚至把学生能和自己"共进晚餐"作为对学生天大的恩赐--无怪乎不少教师已经沦陷了师德，出现拉关系、搞斗争的龌龊；无怪乎现今学生"拼爹"成风、以"官"为荣，教育事业由这些"死不要脸"的人来统领，岂能不蝇营狗苟、污浊不堪？
现象六：把学生当道具，中国人的"奴性"咋炼成？为了应付上级领导的卫生大检查，学校赶紧发动全校师生大扫除；为迎接某一级重点中学验收，要求学生捐出几本书给学校图书馆以充数；为对付减负工作领导小组的督查，教务处立马将六天的日程表改成五天的，并责令班主任要求学生用统一的口径回答督查组的提问；再就是为取悦台上领导，教学生三番五次练习鼓掌，哪怕学生一百个不情愿，哪怕手掌鼓得又红又疼也在所不惜。如此这般下来，奴性因子岂能不深深植根于学生年幼的心中，岂能不从小就练就一身曲己阿人、奉承拍马的本领？按照鲁迅先生的逻辑，这种做戏又与俄国的"虚无党"大不同，人家的是"这么想，便这么说，这么做；我们的却是--虽然这么想，却是那么说，在后台这么做，到前台又那么做……"这样的教育与陶行知先生倡导的"千教万教教人求真，千学万学学做真人"的教育观相距何啻霄壤！
一方面是"死要面子"的虚华与浮躁，一方面是"死不要脸"的无畏和无耻。这样的教育哪里还有灵魂和真谛？又如何能够撑起中国的明天和未来？
（李吉明，致力于教育发展研究,曾著长篇小说《教误》，短篇小说《激情无罪》、《残雪》等。）
2016年4月，在广受好评的畅销书系列《给理想一点时间》出版五周年之际，我们迎来了这个书系的五周年精华版。这本书优中选优，从数百位知名博主的文章中再度挑选出54篇经得起时间考验的佳作，集结成这厚厚的一本，文章虽然风格各异，题材广泛，却篇篇精彩，相信一定不会让大家失望，也感谢广大读者的不离不弃。
《给理想一点时间》五周年精华版简介
互联网发展至今，个人媒体呈现形式经历了论坛、博客、微博、移动互联网自媒体平台几个大的阶段。博客虽然经历十多年的演变不再一枝独秀，反倒在众声喧哗中积蓄、沉淀了力量。凤凰博报博采众家之言,报闻公民心声，坚持多元、包容、开放、精美的原则，文章风格多样，谈古论今，西为中用，全方位、多角度关注中国当下最迫切需要解决的社会问题，为中国人重新寻获精神寄托和灵魂港湾提供另一种可能。我们相信，读多家杂文，免受一家左右，自是有益的。很多青年读者正是因此书而延展了阅读面，开阔了眼界，拓展了思考维度，从这博采众长的"百花蜜"中汲取到了多种营养，令人欣慰。
入选本书的作者有(排名不分先后)：
刘瑜、柴静、李银河、崔卫平、张维迎、许小年、朱大可、雷颐、张鸣、傅国涌、老愚、杨照、葛剑雄、徐贲、朱学东、宋石男、鄢烈山、冉云飞、邱立本、韩浩月、陈方、张铁志、唐辛子、汪中求、贾葭、姬中宪、王建勋、郭老学徒、闾丘露薇、十年砍柴、安立志、杨佩昌、周保松、李小鸣、李吉明、单士兵、连清川、乔海燕、郑东阳、腾日熙博、陈平等。(因为部分作者地址更新，未能及时联系到，请未收到样书的作者将地址发的blog@ifeng.com，小编将为您补寄)
《给理想一点时间》专题地址：http://blog.ifeng.com/zhuanti/special/lixiang2016/
给理想一点时间书系： 给理想一点时间Ⅰ：http://blog.ifeng.com/article/15639203.html 给理想一点时间Ⅱ：http://blog.ifeng.com/article/19247192.html 给理想一点时间Ⅲ：http://blog.ifeng.com/article/21918189.html 给理想一点时间Ⅳ：http://blog.ifeng.com/article/28781890.html 给理想一点时间Ⅴ：http://blog.ifeng.com/article/35523209.html
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 有不一样的发现
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补充内容 (2016/7/1 12:40):
现在学校也快放暑假了，希望我们的主管教育的官员和教职人员有时间好好看看这篇网上文章，未必全对，但值得大家深思和对照检讨，不要再麻木不仁了，教育决定国家和地方的前途命运，也决定大家子孙后代的根本利益！ | 
|Archiver|兴宁A8
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发表于 2016/6/28 12:50
发表于 2016/7/6 22:28
楼主
确实如此，但是作为兴宁人，只能多点正面了，希望兴宁的教育在以后会更给力点，大兴宁是网络用词，希望不要喷我了！从人数来对比，考的人数比东山多，上本的人数比东山少。。。如你所说，没什么值得骄傲，我只是希望以后会更好。。。