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小论区域教育水平滑坡对地方生态的影响     

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发表于 2019/7/26 11:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
小论区域教育水平滑坡对地方生态的影响       

题序:一年一度的高考录取工作基本结束了,本人抛出此篇小论与各位网友共同探讨。本人作为八十年代初走出兴宁的客家人,身上流动着“客家血液”,并分享着客家祖辈造就的“文化之乡”的美誉,从而使自己工作上更多的从容和自信。
        定义:何谓教育滑坡?
        指在一段历史时期,高考成绩的两个主要指标:高分阶段人数和上线一本率,在别的地区同等级学校与时俱进的背景下,增长缓慢,增长率为零或为负的趋势。一个地区或一所学校教育滑坡,说简单点,就是高分阶段人数和上线一本率下降。所有考试,其目的就是对所有参与考试的人进行排序,把人分成三六九等,分数成绩就是排序的基准。考试分数只有比较才有价值,即个人要与别人比较,学校要与别的学校比较,城市要与别的城市比较才知水平高低。没有比较参照系就失去了方向,结果自然是一塌糊涂。
我们知道,家乡没有什么优质资源让我们挥洒,唯有走出山村才能有更好的出路。高考,一直是我们走出山村重中之重的路径。
        那么,区域教育水平滑坡对地方生态有什么影响呢? 很显然:
        第一,每个考生会受到影响。这里要特别指出,是每个参与考试的考生都是受害者。因为平均分低了,每个人都有份。不是某些人想的那样,我平时就没好好学,考这分数不错了,不怪谁。俗话说的好,名师出高徒。就算你再差,但在名师与非名师的教导下,可能就是20或30分的差距。所以尽管你自己没努力,但平均分降低是学校的责任,不是你个人的问题。假如一年参考的人数是1500人,十年就是15000人。如果情况得不到改变,那就将影响到更多的人。
         第二,每个考生的家庭受到影响。一个家庭的希望通常都在孩子身上。如果孩子比别人低了20分,那排序就相差数千名乃至数万名!这或许是重点大学与一般大学的区别,也可能是能不能上大学的区别。或者是好大学与不好的大学的区别。进了差一档的学校或不喜欢的专业,其一辈子的命运就此改变。当然是一个家庭的事,而非个人。家庭数等于参考人数。涉及总人数就是参考总人数乘以3。假如一个地区的教育持续滑坡十年,涉及的家庭总数还不只高考累计总人数,还包括没上高中,没参与高考的人。
         第三,教育行业人士受到影响。因为教育滑坡,教育界人士倍受压力,得不到社会的尊重与爱戴。
         第四,城市受到影响。如果一个城市的教育是滑坡的,那就不可能产生名校现象。也不会有学区房现象。名校周边的地产溢价政府就享受不到。名校周边的商业繁荣产生的增值税收政府也收不到。还将有大量看重教育的人士为了孩子的教育而提前离开这座城市。即使没法离开,也会想方设法将孩子送往异地求学,年富力强的父母就会两地跑,既影响工作,也耗费积蓄,降低本地消费。。
         第五,地区的经济发展受到影响。因为教育滑坡,改变着本地区人们心中对于“读书”的看法,通过十二年寒窗䓀读只考上普通的或者比较差的学校,毕业出来工作后寻找工作和工作的艰辛,与没上过大学的对比一个样,在人们心中就会无限扩大”读书无用论”的影响,从而降低人口的文化教育水平。地方的经济发展必然受到影响,由于经济发展的落后,因此也难以留住人才,尤其是中青年人才等等。这样,该城市就会陷入低素质化。
         由于教育是长线投入,效果是多年以后才显现的,高考是小学初中高中的最后总成绩。因此,如果高考成绩好,其城市的小学,初中,高中教育必须全部协调发展才会好。

结束语:
1,本文只是一种理性逻辑分析,不针对具体某个地区或某个学校,请读者千万莫对号入座,以免引火上身。
2,中国一年一度的高等教育统一考试制度尽管还有不完美的地方,不是绝对公平的操作,但相对而言,属于公认的相对公平游戏规则。
3,所谓素质教育,因缺乏具体的考评体系,暂时难以取代统考制度。而且,素质教育本身有助于考试成绩的提升,而不是相反。因此,不要用素质教育来对冲高考制度。衡量一个地区的教育质量,从小学到高中,暂时只能以高考成绩作为判别依据。
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